2 tàu Triều Tiên chuyển hàng đến cơ quan vũ khí hóa học Syria bị chặn

Báo cáo của Liên Hợp Quốc (LHQ) cho biết, 2 tàu Triều Tiên vận chuyển hàng đến cho cơ quan vũ khí hóa học của Syria đã bị chặn lại từ 6 tháng trước.

Hôm qua (21/8), Reuters dẫn nguồn tin cho hay một nhóm chuyên gia độc lập của LHQ đã đệ trình báo cáo lên Hội đồng Bảo an hồi đầu tháng 8/2017 về vụ bắt giữ 2 tàu hàng của Triều Tiên. Tuy nhiên, hiện tại báo giới chưa được biết về nội dung chi tiết của báo cáo, bao gồm cả thời điểm, nơi xảy ra vụ việc hoặc có gì trong các lô hàng.

LHQ cũng đang tiến hành điều tra về cáo buộc cho rằng Triều Tiên và Syria có sự hợp tác về vũ khí hóa học, tên lửa đạn đạo cùng với vũ khí thông thường.

Trong báo cáo dài 37 trang có đoạn: “Hai quốc gia thành viên LHQ đã ngăn chặn chuyến hàng từ Triều Tiên đến Syria. Một quốc gia thành viên khác thông báo họ có lý do để tin rằng hàng hoá là một phần hợp đồng giữa KOMID với Syria”.

2 tau Trieu Tien chuyen hang den co quan vu khi hoa hoc Syria bi chan

Hai tàu Triều Tiên chở hàng đến Syria bị chặn. Ảnh: Reuters

KOMID là Tổng công ty Thương mại Phát triển Khai thác mỏ Triều Tiên và đã bị LHQ liệt vào danh sách đen từ năm 2009. KOMID được coi như đại lý vũ khí chính của Bình Nhưỡng và là nhà xuất khẩu thiết bị liên quan đến tên lửa đạn đạo, vũ khí thông thường. Hồi tháng 3/2016, 2 đại diện của công ty này ở Syria cũng bị LHQ đưa vào danh sách đen.

LHQ cho biết họ đang điều tra cả hoạt động hợp tác giữa 2 quốc gia về các chương trình tên lửa Scud của Syria và bảo trì, sửa chữa các hệ thống phòng chống tên lửa đất đối không.

Triều Tiên và Syria chưa đưa ra bất kỳ bình luận nào về vụ việc trên.

Ngoài ra, các chuyên gia của LHQ cũng tiết lộ rằng họ đang điều tra việc sử dụng thuốc thần kinh VX ở Malaysia đã khiến người anh trai của nhà lãnh đạo Triều Tiên Kim Jong-un thiệt mạng hồi tháng 2/2017.

Triều Tiên đã bị trừng phạt từ năm 2006 do các chương trình tên lửa đạn đạo và vũ khí hạt nhân. Trong khi đó, Syria đồng ý phá huỷ vũ khí hóa học của họ vào năm 2013 dưới áp lực của Nga và Mỹ. Tuy nhiên, các nhà ngoại giao và thanh tra vũ khí nghi ngờ Syria có thể đã bí mật duy trì hoặc phát triển dự án vũ khí hóa học mới.

Tổ chức Cấm Vũ khí Hóa học cho hay, trong suốt 6 năm diễn ra cuộc nội chiến Syria, chất độc thần kinh bị cấm sarin đã được sử dụng ít nhất 2 lần. Mặc dù vậy, chính quyền Tổng thống Assa đã nhiều lần bác bỏ cáo buộc sử dụng vũ khí hóa học.

VietBao.vn

Trao thưởng cho học sinh sinh viên xuất sắc tại Hải Phòng

Thủ tướng Campuchia bày tỏ biết ơn vì sự hy sinh của Việt Nam

Chiều 21/6, Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc đã chủ trì đón và chào mừng Thủ tướng Chính phủ Vương quốc Campuchia Hun-Xen cùng các thành viên trong đoàn đại biểu cấp cao Chính phủ Vương quốc Campuchia sang thăm Việt Nam. (biết ơn, Campuchia, anh em, hợp tác, Phó Thủ tướng Trương Hòa Bình, Thủ tướng Vương quốc Campuchia Hun Sen, chuyến thăm, láng giềng, Việt Nam, Bình Dương, chế độ diệt chủng, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc, hy sinh)

Lấy danh nghĩa du học sinh bán 23 tấn mỹ phẩm giả, lừa ngoạn mục hơn 1 …

Qua điều tra, cảnh sát tỉnh Giang Tô, Trung Quốc đã phát hiện kho mỹ phẩm giả khổng lồ trị giá 200 triệu nhân dân tệ (hơn 700 tỷ đồng).

7 du học sinh Việt Nam tại Nhật bị bắt vì liên tục ăn cắp mỹ phẩm tuồn về nước

Phát hiện xưởng sản xuất mỹ phẩm pha trộn hóa chất

Sina đưa tin, mới đây cảnh sát tỉnh Giang Tô, Trung Quốc tổ chức họp báo, thông báo về vụ án triệt phá kho mỹ phẩ giả quy mô lớn khiến 1,3 triệu khách hàng “sập bẫy” ngoạn mục. Kho mỹ phẩm ước tính có khối lượng lên đến 23 tấn, với giá trị hơn 200 triệu Nhân dân tệ (khoảng gần 700 tỷ Việt Nam đồng).

 Lay danh nghia du hoc sinh ban 23 tan my pham gia, lua ngoan muc hon 1 trieu khach hang

Một nghi phạm 9X trong đường dây buôn bán mỹ phẩm giả bị bắt giữ

Có tổng cộng 47 nghi phạm liên quan đến đường dây buôn bán mỹ phẩm giả này đã bị cảnh sát bắt giữ. 

Theo thống kê sơ bộ, 1,3 triệu khách mua hàng online, trải dài trong phạm vi hơn nửa diện tích Trung Quốc đã mua các sản phẩm giả này.

 Lay danh nghia du hoc sinh ban 23 tan my pham gia, lua ngoan muc hon 1 trieu khach hang

Kho hàng cảnh sát phát hiện trị giá 200 triệu nhân dân tệ (hơn 700 tỷ đồng).

Các sản phẩm làm giả đều từ các thương hiệu mỹ phẩm nổi tiếng của Hàn Quốc như Innisfree, Etude House… Những mặt hàng này được làm giả rất tinh vi khiến người mua khó phân biệt. Chi phí sản xuất chỉ vào khoảng 3 đến 4 Nhân dân tệ một món (khoảng 10.000 đến 15.000 đồng), đem lại tỉ lệ lợi nhuận cực lớn.

 Lay danh nghia du hoc sinh ban 23 tan my pham gia, lua ngoan muc hon 1 trieu khach hang

 Lay danh nghia du hoc sinh ban 23 tan my pham gia, lua ngoan muc hon 1 trieu khach hang

Các nghi phạm móc nối với du học sinh để tăng thêm độ tin cậy

Cảnh sát cho biết, những mặt hàng này chủ yếu tiêu thụ online với quảng cáo là mỹ phẩm nhập ngoại chính hãng. Và để tăng thêm độ tin cậy, chúng còn móc nối với các du học sinh  nước ngoài. 

Vụ việc đang được cơ quan chức năng điều tra làm rõ.  

Dưới đây là hình ảnh các loại mỹ phẩm giả bị cảnh sát thu giữ:

 Lay danh nghia du hoc sinh ban 23 tan my pham gia, lua ngoan muc hon 1 trieu khach hang

 Lay danh nghia du hoc sinh ban 23 tan my pham gia, lua ngoan muc hon 1 trieu khach hang

 Lay danh nghia du hoc sinh ban 23 tan my pham gia, lua ngoan muc hon 1 trieu khach hang

 Lay danh nghia du hoc sinh ban 23 tan my pham gia, lua ngoan muc hon 1 trieu khach hang

 Lay danh nghia du hoc sinh ban 23 tan my pham gia, lua ngoan muc hon 1 trieu khach hang

Theo Hà Anh (Dịch từ Sina) (Khám phá)

VietBao.vn

Châu Á tăng hiện diện trong tốp 500 đại học hàng đầu thế giới

GD&TĐ – Theo bảng xếp hạng 2017 các trường đại học hàng đầu thế giới của Thượng Hải Ranking Consultancy (một công ty tư vấn GD quốc tế đã thực hiện xếp hạng tốp 500 trường đại học kể từ năm 2003), các trường đại học Mỹ tiếp tục thống trị nhóm đầu. Tuy nhiên, nhìn tổng thể trong tốp 500 thì châu Á đang vươn lên với thêm nhiều đại diện.

Mỹ thống trị tốp đầu

Trường ĐH Harvard tiếp tục giữ vị trí số 1 trong 15 năm liên tiếp, vị trí số 2 cũng thuộc về một trường ĐH Mỹ là Stanford.

Thay đổi lớn trong tốp 10 là ĐH Cambridge của Anh vượt qua Viện Công nghệ Massachusetts và ĐH California, Berkeley – chiếm vị trí số 3.

Trong tốp 10, Mỹ chiếm tới 8 đại diện và có 16 đại diện trong tốp 20, trong đó ĐH Washington tại St Louis lần đầu tiên lọt vào tốp 20.

Vương quốc Anh có 2 đại diện trong tốp 10 – với ĐH Oxford giữ nguyên thứ hạng 7 – và 3 trong tốp 20, với ĐH College London tăng một hạng lên thứ 16.

Thụy Sĩ là quốc gia duy nhất ngoài Mỹ và Anh có đại diện trong tốp 20, với Viện Công nghệ Zurich (ETH Zurich) giữ nguyên thứ hạng 19 – bảo đảm vị trí trường ĐH có thứ hạng cao nhất tại lục địa châu Âu – bỏ xa ĐH Copenhagen, Đan Mạch (hạng 30) và ĐH Pierre and Marie Curie, Pháp (hạng 40).

Trong 5 trường ĐH mới soán chỗ trong tốp 100, có 2 “tân binh” lần đầu tiên vào tốp 100 là ĐH Erasmus, Hà Lan (hạng 73) và ĐH Cardiff, Anh (hạng 99).

Tổng quan, các trường ĐH Mỹ thống trị tốp 100 với 48 đại diện và có 135 đại diện trong tốp 500. Trung Quốc có 57 đại diện trong tốp 500 và UK có 38. Trong tốp 500 có 18 trường ĐH lần đầu tiên lọt vào danh sách.

Châu Á vươn lên

Các trường đại học Mỹ rõ ràng vẫn thống trị ở cả nhóm đầu lẫn tốp 500, tuy nhiên năm nay số đại diện từ các nước châu Á trong tốp 500 đã tăng lên như Trung Quốc, Nhật Bản và Hàn Quốc lần lượt có 57, 17 và 12 đại diện.

ĐH Tokyo xếp hạng 24 vẫn là thứ hạng cao nhất khu vực châu Á. ĐH Thanh Hoa, Trung Quốc (hạng 48) lần đầu tiên lọt vào tốp 50 và trở thành trường ĐH có thứ hạng cao thứ ba châu Á, sau ĐH Kyoto, Nhật Bản (hạng 35).

Trung Quốc vẫn còn một khoảng cách xa so với Nhật Bản về số thứ hạng cao trong bảng xếp hạng mặc dù là “người bám đuổi” sát nhất.

Trường ĐH có thứ hạng cao nhất Trung Quốc là Thanh Hoa (48), phía sau là ĐH Bắc Kinh (71) và Fudan rơi vào nhóm thứ hạng 101 – 150. Trong khi đó 3 trường đại học hàng đầu Nhật Bản là Tokyo (24), Kyoto (35) và Nagoya (84).

Trường ĐH xuất sắc nhất của Singapore là ĐH Quốc gia Singapore xếp hạng 91, tiếp theo là ĐH Công nghệ Nanyang (101 – 150) – nhưng đó cũng chỉ là 2 đại diện duy nhất trong tốp 500.

Ba trường ĐH hàng đầu Hồng Kông nằm rải ở 3 nhóm xếp hạng: ĐH Hồng Kông (101 – 150), ĐH Hồng Kông Trung Quốc (151 – 200) và ĐH Hồng Kông City (201 – 300).

Trường ĐH có thứ hạng cao nhất Hàn Quốc là ĐH Quốc gia Seoul trong nhóm 101 – 150; xếp sau là ĐH Hanyang và Viện Khoa học và Công nghệ tiên tiến Hàn Quốc trong nhóm 201 – 300.

Malaysia cách xa phía sau với 2 đại diện trong tốp 500, cả 2 đều trong nhóm 401 – 500 (ĐH Malaya và ĐH Khoa học). Thái Lan có 1 đại diện trong tốp 500 là ĐH Chulalongkorn, trong nhóm 401 – 500.

Xếp hạng của Thượng Hải Ranking Consultancy dựa vào phần lớn các chỉ số như số giải Nobel và Toán học Fields Medal của cựu sinh viên và cán bộ nhà trường; các công trình khoa học được đăng tải trên các tạp chí “Nature” và “Science”. Có nhiều ý kiến chỉ trích xếp hạng này đặt nặng yếu tố khoa học hơn nhân văn.

Thanh Anh (Theo University World News)

TIN LIÊN QUAN

VietBao.vn

Bùng nổ ngành du lịch khách sạn ở đại học

GD&TĐ – Từ chỉ là một nhóm ngành đào tạo phụ, thường xuất hiện như một khóa học tự chọn hoặc bổ sung cho những môn học chính thức, ngành dịch vụ du lịch khách sạn đã có những chuyển biến mạnh mẽ, đang trở thành một trong những bộ môn đào tạo có tốc độ phát triển nhanh và bền vững hàng đầu.

Phát triển mạnh mẽ

Khi nhu cầu du lịch của con người ngày càng phát triển nhờ vào những chính sách cởi mở về nhập cảnh, lưu trú thì cũng là lúc các tập đoàn trong lĩnh vực du lịch, khách sạn mạnh tay đầu tư để có thể chớp lấy thời cơ quý báu này.

Dù giáo dục và du lịch gần như không có nhiều liên quan nhưng với việc các tập đoàn này cần có những nguồn nhân lực được đào tạo về du lịch, khách sạn đã tạo ra sự thúc đẩy vô cùng lớn đối với sự hình thành, cải tiến và mở rộng quy mô của nhóm đào tạo chuyên ngành quản lý dịch vụ du lịch, khách sạn.

Những công ty, tập đoàn lớn về du lịch, vui chơi giải trí như Disneyland, InterContinental, JP Morgan đều đưa ra chính sách tuyển dụng những người được đào tạo chính quy chuyên ngành liên quan đến khách sạn, du lịch. Điều này giúp cho các trường đại học mạnh dạn đầu tư phát triển nhóm ngành du lịch, khách sạn như một bộ môn chính thức với số lượng học viên tăng dần qua từng năm.

Thị trường du lịch và khách sạn đang phát triển rất nhanh và xu hướng này sẽ tiếp tục giữ vững trong thời gian tới, khi mà con người ngày càng mong muốn những chuyến du lịch và nghỉ dưỡng của mình được diễn ra một cách thuận tiện và thoải mái nhất.

Điều này kéo theo sự xuất hiện ngày càng nhiều những ngôi trường chuyên đào tạo về du lịch, khách sạn, từ đó gia tăng sự cạnh tranh về học phí, chất lượng giữa các trung tâm đào tạo. Đúng tính chất ngành nghề của mình, hầu hết những ngôi trường đào tạo du lịch, khách sạn không hề giới hạn về sắc tộc, quốc tịch khi tiến hành tuyển sinh và đào tạo.

Tuy vậy, những ngôi trường nổi tiếng trong lĩnh vực này thường có thiên hướng tuyển du học sinh, có khi số lượng sinh viên nước ngoài chiếm đến hơn 50% tổng số học viên mà nhà trường đào tạo. Song song đó, các trường này thường mở những cơ sở ở nhiều châu lục khác nhau để dễ dàng thu hút và thực hiện chương trình hợp tác trao đổi sinh viên.

Một ví dụ điển hình cho mô hình này là Trường đào tạo du lịch khách sạn quốc tế Les Roches. Là một trong những ngôi trường tiên phong trong ngành, Les Roches tập trung nghiên cứu để giải quyết những khó khăn thường gặp phải trong lĩnh vực này. Trường hiện đang tiếp nhận sinh viên đến từ 90 quốc gia khác nhau và có số lượng sinh viên nước ngoài chiếm đến 97% tổng số học viên toàn trường.

Hiện trường có 3 cơ sở chính, tại Thụy Sĩ, Tây Ban Nha và Trung Quốc bên cạnh rất nhiều trung tâm, chương trình hợp tác với chính quyền các quốc gia tại châu Phi, châu Á. Một sinh viên khi đăng ký học tập tại Les Roches có thể được tham gia vào chương trình cử nhân du lịch, khách sạn toàn cầu và được học tập, làm việc thực tế tại các trung tâm liên kết của Les Roches trên toàn thế giới.

Với mô hình này, những sinh viên từ các châu lục khác có thể dễ dàng được trường tiếp cận và từ đó mở ra cơ hội được làm việc tại nước ngoài, ngay cả những sinh viên thuộc châu Á hay châu Phi. “Mô hình phát triển phạm vi đào tạo liên kết tại nước ngoài của chúng tôi vượt qua được những khó khăn mà các trung tâm giáo dục quốc tế thường mắc phải đó là vấn đề nhân lực quản lý. Theo đó, nhờ những chương trình đãi ngộ hấp dẫn mà chúng tôi thường có những nhà quản lý bản địa sẵn sàng đảm nhận công tác duy trì giảng dạy, mở rộng mạng lưới đào tạo tại địa phương”, Sonia Tatar, Tổng giám đốc Trường đào tạo du lịch khách sạn quốc tế Les Roches, cho biết.

Bung no nganh du lich khach san o dai hoc
 
Bung no nganh du lich khach san o dai hoc
 

Những tiêu chuẩn đào tạo đặc biệt

Là nhóm ngành liên quan đến dịch vụ nên bên cạnh những tiêu chuẩn chung của một ngành đào tạo chính thống, bộ môn du lịch, khách sạn có những tiêu chí ưu tiên vô cùng đặc biệt. Trong đó, vấn đề về chăm sóc, dịch vụ khách hàng luôn được đặt lên hàng đầu.

Theo đó, dù luôn đề cao tính cân bằng giữa lý thuyết và thực hành nhưng là ngành nghề nổi tiếng về kỹ năng làm việc thực tế nên hầu hết chương trình đào tạo của những khóa học này chủ yếu truyền tải không chỉ về kiến thức mà quan trọng hơn là khả năng ứng dụng thực tế khi bước vào công việc thực sự. Đơn cử như tại Khoa Quản lý du lịch khách sạn tại Viện Quản lý quốc tế Thụy Sĩ, chương trình đào tạo thường xoáy mạnh đến các vấn đề liên quan đến việc trải nghiệm cực đỉnh và sự hài lòng của khách hàng.

“Chúng tôi là một trong những trường đào tạo về du lịch, khách sạn cung cấp những khóa học phát triển kỹ năng bản thân và nghề nghiệp được lồng ghép trong suốt khóa học. Với những chương trình này, chúng tôi mong muốn các học viên của khoa không chỉ phát triển những kỹ năng nghề nghiệp cơ bản mà ngay cả bản thân học viên cũng sẽ tự đưa mình vào những khuôn khổ vốn rất khắt khe của ngành nghề thiên về trải nghiệm khách hàng này”, Greta Musu, Giám đốc phát triển quốc tế của khoa, cho biết.

Cũng với mục tiêu trau dồi khả năng thực hành thực tế của học viên, một số trung tâm như Trường Đào tạo du lịch khách sạn thuộc Nhóm Giáo dục Thụy Sĩ, nơi có học viên đến từ 110 quốc gia khác nhau, tiến hành liên kết với các tập đoàn du lịch, khách sạn hàng đầu thế giới như Four Seasons, Hyatt, Atlantis The Palm hay Les Concierges để tổ chức các chương trình kiến tập, thực tập hay một mô hình khá được ưa chuộng là mô hình nhà quản lý tương lai. Hay như tại Mỹ, các sinh viên trường du lịch, khách sạn thường tham gia vào các trại huấn luyện nghiệp vụ ngắn hạn được tổ chức bởi những tập đoàn du lịch, khách sạn lớn.

“Điểm hấp dẫn của những chương trình này là dù mang quốc tịch gì cũng chỉ cần hoàn thành tốt chương trình đào tạo, thực tập… đều sẽ có cơ hội được ký hợp đồng làm việc trong 1 năm cho những tập đoàn hàng đầu thế giới về du lịch, khách sạn nói trên. Như vậy, có thể trước khi tốt nghiệp, các sinh viên của trường đã có cơ hội được trở thành nhân viên cho những công ty, tập đoàn mà các em ao ước được làm việc khi chọn ngành nghề du lịch, khách sạn này”, Susan Tinnish, Trưởng khoa du lịch khách sạn tại Đại học Kendall, cho biết.

Công nghệ hiện đại, nên hay không?

Cũng như các ngành nghề khác, sự phát triển mạnh mẽ của du lịch, khách sạn đã khiến có không ít câu hỏi liệu rằng lĩnh vực này có bị chi phối và thay đổi hoàn toàn bởi công nghệ như một số ngành nghề khác hiện nay. Và câu trả lời của những chuyên gia trong cuộc là: có và không.

Có là vì một số khía cạnh nhất định trong lĩnh vực du lịch khách sạn dù muốn hay không cũng phải chạy theo công nghệ hiện đại nếu không muốn trở thành người ngoài cuộc với tốc độ phát triển của công nghệ hiện đại ngày nay. Đầu tiên, đó chính là cách thức sử dụng hệ thống dữ liệu khổng lồ để phân tích hành vi, tâm lý khách hàng.

Công nghệ này sẽ giúp các khách sạn, tour du lịch có thể đáp ứng sát sườn nhất nhu cầu, kỳ vọng của khách hàng. Ngoài ra, những giao diện tiếp cận hiện đại, hệ thống công cụ mạng xã hội hay công nghệ quản lý chăm sóc khách hàng mới cũng sẽ tạo ra làn sóng cạnh tranh trong lĩnh vực này với mục đích gây ảnh hưởng đến khách hàng điều mà các ngành nghề liên quan đến dịch vụ luôn hướng tới.

Tuy nhiên, dù có phát triển công nghệ cao đến như thế nào, tạo ra sự thuận tiện gần như là tuyệt đối cho khách hàng như thế nào cũng sẽ có những khía cạnh mà máy móc hay kỹ thuật hiện đại không thể can thiệp hay thay thế.

 Vì thế, cho dù ứng dụng công nghệ hiện đại đến đâu thì những chương trình đào tạo vẫn luôn nhấn mạnh với các học viên rằng đây là ngành nghề của những trải nghiệm, tương tác mặt đối mặt giữa con người và con người.

Sự thoải mái của khách hàng đôi khi không xuất phát từ tính tiện nghi, sự sẵn có mà có thể là từ những sự ân cần và chu đáo của những người phục vụ, những nhân viên. “Tương lai của ngành du lịch khách sạn là khi chúng ta sử dụng công nghệ để tiếp cận và giới thiệu dịch vụ đến khách hàng nhưng không sử dụng chúng để chăm sóc, phục vụ khách hàng”, Marina Franolic, nhà sáng lập diễn dàn Du lịch để nâng cao tiêu chuẩn về du lịch khách sạn cho Croatia, trả lời phỏng vấn của tạp chí Pie.

TheoMINH HIỀN

The Pie News, Les Roches.edu, Hospitality Business, The Guardian

TIN LIÊN QUAN

VietBao.vn

Bên trong ngôi trường dành cho học sinh đặc biệt

GD&TĐ – Cô Sharon Donaldson thở dài khi một cậu bé đóng rầm cửa và hét lên. Cô hỏi: “Sao hôm nay em tức giận vậy?” rồi tất cả những gì cô nhận lại là một câu văng tục của cậu… Sharon chỉ biết nhún vai…

Khó nhất là để trẻ diễn tả cảm xúc

Sharon Donaldson là hiệu trưởng của trường Rosebery School – một trường lưu trú ngắn ngày ở Kings Lynn, Norfolk, Anh dành cho trẻ em bị đuổi học. Cậu bé trong câu chuyện trên là Harvey. Cậu đã bị đuổi học hơn 15 lần và lần cuối cùng diễn ra sau sinh nhật 7 tuổi của cậu. Harvey là học sinh mới của Rosebery.

Sharon đã từng chứng kiến hết những cảnh tương tự như vậy và phản ứng của Harvey không phải là hiếm.

Một bộ phim tài liệu mới mang tên “Bị đuổi học ở tuổi lên 7” mô tả lại những học sinh của trường Rosebery, các vấn đề về hành vi và nhiệm vụ khó khăn của giáo viên trong việc cố gắng sửa chữa những vấn đề đó để giúp học sinh có thể đi học trở lại.

Những lý do khiến học sinh (chủ yếu là học sinh nam) bị đuổi học rất đa dạng, từ: “Suýt nữa thì em làm gãy lưng giáo viên” cho tới “em trả lời câu hỏi sai và em đánh mọi người”. Tuy nhiên, các em đều dính líu tới bạo lực với chính mình, với người khác hoặc với tài sản của nhà trường. Có những em dính líu tới cả 3 điều này.

Sharon và nhóm của cô xử lý không quá 14 trẻ em một lúc. Các em được chia thành các lớp, mỗi lớp 7 em. Nơi đây hành vi của các em được theo dõi chặt chẽ và mỗi bài học được điều chỉnh theo nhu cầu của học sinh. Nhiều học sinh được đưa tới Rosebery bị tự kỷ hoặc rối loạn tăng động giảm chú ý, do đó nhà trường phải giúp các em học theo thời khóa biểu, kiềm chế ngôn ngữ không phù hợp của các em với hy vọng có thể tìm một trường học sẵn sàng chấp nhận các em lâu dài.

Theo cô , một trong những thách thức lớn nhất là khiến trẻ diễn tả cảm xúc bằng lời. Để các em giải thích mình đang cảm thấy như thế nào về nhà mình và trường học phức tạp hơn rất nhiều so với những trẻ khác. Nhưng đây lại là bước đầu tiên để giúp các em học tập.

Sharon chỉ vào một bé gái sợ hãi phải đi học ở trường cấp cao hơn vào năm sau. Bằng cách gặp gỡ cô bé này vào các buổi chiều, một trong những giáo viên nữ của trường đã dạy bé cách chải tóc, sơn móng tay để bé không cảm thấy bị cô lập ở “trường lớn”. Trong những buổi gặp này, bé đã cởi mở và giáo viên có thể nói cho phụ huynh biết điều gì đang khiến bé lo lắng.

Cậu bé ít tuổi nhất của trường mới 5 tuổi, cậu đang có những vấn đề nghiêm trọng ở nhà và cũng bị đuổi đi. “Cậu bé không thể giải thích mình cảm thấy thế nào. Nhiệm vụ của chúng tôi là tháo rời những mảnh kép và sắp xếp chúng với nhau đúng chỗ” – nói – “Chúng tôi vẽ tranh với bé và trên đó chúng tôi viết về cảm xúc của bé”. Cô hiệu trưởng chỉ một con chim lớn màu tím và xanh, nó nói rằng “tôi lúc nào cũng hạnh phúc nếu tôi không có điều gì phải lo lắng” và “tôi muốn ở trường học nhiều hơn”.

Những hy sinh đáng giá

Một điều ngạc nhiên về trường Rosebery là sự thay đổi tích cực của học sinh. Khi chúng tôi đi xem trường, một bé có vẻ nhút nhát tiến lại gần chúng tôi và mời bánh ngọt trong liên hoan cuối học kỳ.

Dạy về sự đồng cảm và tự kiểm soát là phần cốt lõi trong hoạt động giáo dục trẻ em. Giáo viên Richard Edmonds của trường nói: “Chúng tôi sử dụng những buổi đọc sách để giúp các em thư giãn khi lớp học bắt đầu có dấu hiệu cư xử không đúng mực. Đôi khi có học sinh buộc phải rời khỏi lớp học. Tuy nhiên, chúng tôi phải phát hiện ra những dấu hiệu trước khi sự việc đáng tiếc xảy ra. Một số dấu hiệu đó là học sinh nắm tay lại, mặt nhăn nhó… Lúc đó một số học sinh có thể ra ngoài để bình tĩnh lại, một số cần ngồi vào trong góc…”

Nếu cư xử thật là tồi tệ, các bé có thể bị gửi về nhà nhưng những hình phạt ở đây rất phù hợp, trẻ biết chúng sẽ bị phạt nếu có hành vi xấu và được thưởng nếu có hành vi tốt. Đây là một phần quan trọng trong quá trình dạy dỗ trẻ. “Rất nhiều em cảm thấy thế giới giả tạo với mình nên chúng tôi phải luôn luôn trung thực, bất kỳ điều gì chúng tôi nói hay làm đều phải thể hiện sự thật” – Sharon nói – “Có những đứa trẻ đến từ các gia đình có bạo lực gia đình và chúng tôi đang phải lập thời gian biểu phù hợp cho những em này”.

Một trong những phụ huynh đã hiểu về công việc vất vả để biến những đứa trẻ khó bảo thành những học sinh ngoan là cô Mel. Con trai Alfie của cô là một đứa trẻ nghịch ngợm, từng khoét những cái hố ở cửa, đấm, đá và thậm chí kéo một người bạn xuống cầu thang. “Con tôi là một cậu bé rất bạo lực, luôn tức giận và không kiểm soát được” – cô Mel nói.

Alfie 7 tuổi khi vào học ở Rosebery và khi sinh nhật lần thứ 9 của cậu đang đến gần, cậu đã trở thành một cậu bé khác. Tuy rằng cậu mắc chứng rối loạn tăng động giảm chú ý nhưng giờ đây cậu có thể kiểm soát được cảm xúc của mình. Tới tháng 9 này, Alfie sẽ bắt đầu theo một trường học đặc biệt. “Tôi không biết chúng tôi sẽ ra sao nếu không có trường Rosebery” – mẹ cậu nói.

Ở trường, các thầy cô giáo phải dành nhiều thời gian để điều chỉnh chương trình học quốc gia cho phù hợp với từng đứa trẻ. Những giáo viên ở đây phải làm việc 10 giờ mỗi ngày là chuyện bình thường, ngoài ra còn phải lên kế hoạch vào các buổi tối, cuối tuần và ngày lễ. Tuy nhiên những sự chuyển đổi có được như ở Alfie khiến những hy sinh này rất đáng giá. “Những đứa trẻ đó là niềm tự hào và niềm vui của chúng tôi. Tôi thường khóc khi các em rời trường đi” – cô giáo Julie tâm sự.

Những buổi chia tay ở trường là nỗi buồn ngọt ngào. Bọn trẻ hiểu rằng các bé sẽ phải tiếp tục tiến lên và coi việc xa rời môi trường quen thuộc này đánh dấu sự trưởng thành của mình.

Hà Châu (Theo Telegraph)

TIN LIÊN QUAN

VietBao.vn

Ngày đầu bước vào năm học mới của học sinh thế giới

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Belarus: Học sinh biểu diễn chào mừng ngày đầu bước vào năm học mới tại trường học ở Minsk. Ảnh: Reuters.

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Pháp: Các em học sinh đi vào trường tiểu học Jules Ferry ở Fontenay-sous-Bois, gần Paris. Ảnh: Reuters.

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Dải Gaza: Những đứa trẻ Palestine ngồi trong lớp học vào ngày đầu tiên tựu trường tại trường al-Shafi”i ở thành phố Gaza. Ảnh: Reuters.

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Indonesia: Học sinh chờ chuyến xe lửa để qua đường trở về nhà sau khi kết thúc buổi học đầu tiên tại mẫu giáo ở Jakarta. Ảnh: Reuters.

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Nhật: Các em ngồi trong lớp học tại trường tiểu học Shimizu ở Fukushima. Ảnh: Reuters.

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Lebanon: Một giáo viên nói chuyện với học sinh của mình trong lớp vào ngày đầu tiên của năm học mới ở Tripoli. Ảnh: Reuters.

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Malaysia: Một sinh viên gục đầu trên bàn trong ngày đầu tiên tại trường học ở Kuala Lumpur. Ảnh: Reuters.

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Nicaragua: Học sinh chờ xếp hàng vào lớp trong ngày khai trường ở Managua. Ảnh: Reuters.

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Philippines: Học sinh Philippines xếp hàng trong ngày tựu trường tại Trường Tiểu học Corazon C. Aquino ở ngoại ô phía bắc Manila. Ảnh: AP.

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Syria: Một đứa trẻ Syria kiểm tra sách trong ngày đầu tiên trở lại trường học tại một khu ngoại ô của Damascus. Ảnh: Reuters.

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Ukraine: Các học sinh lớp 1 tham dự lễ khai giảng ở Kiev, thủ đô của Ukraine. Ảnh: Reuters.

Ngay dau buoc vao nam hoc moi cua hoc sinh the gioi

Mỹ: Học sinh đến lớp trong ngày đầu của năm học mới tại trường trung học thành phố New York. Ảnh: Reuters.

VietBao.vn

Gánh nặng học hành của trẻ em Hàn Quốc

GD&TĐ – Đối với nhiều trẻ em Hàn Quốc, “cuộc sống học hành” bắt đầu từ khi mới lẫm chẫm biết đi. Những em bé này được cha mẹ đặt vào vạch “xuất phát” cuộc đua việc làm tương lai càng sớm càng tốt.

“Trẻ hóa” học thêm

8 trong 10 trẻ em Hàn Quốc dưới 5 tuổi và ít nhất 3 trong 10 trẻ em dưới 2 tuổi tham gia một loại hình học thêm. Đây là số liệu trong một khảo sát của Viện Chăm sóc và Giáo dục trẻ em Hàn Quốc thực hiện đối với 704 phụ huynh có con dưới 5 tuổi và 537 phụ huynh có con dưới 2 tuổi.

Khảo sát cho thấy tỉ lệ lần lượt 83,6% và 35,5% gửi con tham gia học thêm ngoài chương trình học nhà trẻ và trường mẫu giáo chính thống. Các hình thức học thêm bao gồm cả học trực tuyến và 1 thầy 1 trò ở các môn Toán, Tiếng Anh hoặc các môn khác.

Trẻ dưới 2 tuổi thường bắt đầu học thêm từ khi 22 tháng tuổi, với tần suất 2,6 buổi/tuần với mỗi buổi dài khoảng 45 – 50 phút. Còn trẻ 5 tuổi học thêm trung bình 5,2 buổi/tuần, mỗi buổi dài trung bình 50,1 phút.

Các môn học phổ biến nhất cho trẻ 2 tuổi là Tiếng Hàn (28,6%), Thể thao (15,1%), Hội họa (14,5%), Khoa học (10,2%), Toán (7,9%) và Tiếng Anh (7,7%). Đối với trẻ 5 tuổi, các môn học phổ biển nhất là Tiếng Hàn (24,5%), Thể thao (19%), Toán (17,3%), Hội họa (11%), Âm nhạc (9,4%), Tiếng Anh (5,5%) và Khoa học (5,1%).

Kim Eun-young, chuyên gia thực hiện khảo sát trên, bày tỏ lo lắng với xu hướng “trẻ hoá” học thêm: “Điều quan trọng hơn cho sự phát triển của trẻ là phụ huynh dành thời gian chơi và gần gũi con thay vì đi học thêm”.

Không đủ thời gian… học

Theo một nghiên cứu khác của Viện Chăm sóc và Giáo dục trẻ em Hàn Quốc, trẻ đang phải học quá nhiều và không có đủ thời gian chơi.

Trẻ 5 tuổi có trung bình 3 giờ đồng hồ/ngày ngồi học nghiêm túc nhưng chỉ có hơn 1 giờ chơi ngoài lớp học – số liệu dựa trên nghiên cứu năm ngoái với 2.276 phụ huynh và giáo viên các lớp dạy thêm.

Ngày càng nhiều trẻ chịu áp lực học hành trước cả khi chúng có thể đi xe đạp.

Tại các nước phát triển, trẻ trong độ tuổi mẫu giáo thường được đi bơi hoặc học khiêu vũ, nhưng hiếm khi bị ép ngồi học kiến thức kinh viện. Thậm chí trẻ tiểu học chỉ được giao lượng bài tập làm trong vòng không quá 30 phút.

Hệ quả của xu hướng ép trẻ học sớm khiến trẻ em Hàn Quốc có ít thời gian chơi. Trẻ 2 tuổi chỉ có 1 tiếng 10 phút chơi ngoài trời 1 ngày, và trẻ 5 tuổi chỉ có khoảng 1 tiếng.

Cơ quan Y tế Australia khuyến cáo trẻ 3 đến 5 tuổi phải được chơi ít nhất 3 tiếng ngoài trời mỗi ngày và cảnh báo không được để trẻ ngồi học liên tục quá 1 tiếng 1 lần.

Một nhà nghiên cứu Viện Chăm sóc và Giáo dục trẻ em Hàn Quốc nhận xét: “Sự phát triển của trẻ Hàn Quốc có nguy cơ bị ảnh hưởng bởi gánh nặng học hành từ khi quá nhỏ”.

Nghiên cứu trên cũng tìm hiểu lượng thời gian chỉ xem tivi hoặc sử dụng điện thoại thông minh. Theo đó trẻ 5 tuổi dành 1 tiếng 12 phút/ngày sử dụng thiết bị điện tử, trong khi trẻ 2 tuổi dành 1 giờ và 14 phút. Thời lượng trên tăng lên 2 tiếng nếu bao gồm cả các chương trình giáo dục âm thanh (hay hình ảnh) trên TV và Internet.

Các chuyên gia tại Mỹ và Australia khuyến cáo trẻ em dưới 2 tuổi không nên xem tivi hoặc video; còn trẻ em từ 2 đến 5 tuổi không nên xem quá 1 giờ đồng hồ.

Chuyên gia Kim Eun-young, Viện Chăm sóc và Giáo dục trẻ em Hàn Quốc, đưa ra lời khuyên: “Phụ huynh Hàn Quốc cần biết rõ việc học thái quá có thể làm hại trẻ em bởi gây ra lo lắng và trầm cảm”.

Thanh Anh (Theo Chosun Ilbo)

TIN LIÊN QUAN

VietBao.vn

Học giả Mỹ: Triều Tiên có thể là “ngòi nổ” chiến tranh Mỹ – Trung

Giáo sư của Đại học Harvard (Mỹ) nói rằng các bên đang đánh giá thấp nguy cơ xung đột Mỹ – Trung và “ngòi nổ” cho cuộc chiến chính là kịch bản Triều Tiên tấn công Hàn Quốc.

Tháng 9/2015, khi Chủ tịch Tập Cận Bình hạ cánh xuống Seattle để bắt đầu chuyến thăm chính thức Mỹ đầu tiên, trước cuộc gặp với lãnh đạo các tập đoàn lớn như Microsoft và Boeing và sau đó là chuyến thăm Nhà Trắng, ông Tập đã có bài phát biểu về quan hệ 2 nước.

Giữa hàng loạt trích dẫn văn hóa đại chúng – từ bộ phim Không ngủ ở Seattle (1193) và series truyền hình Sóng gió Chính trường đến đại văn hào người Mỹ Ernest Hemingway, người ta dễ bỏ qua việc ông Tập có đề cập đến Thucydides, sử gia người Hy Lạp đã sống trước Hemingway tận 2.500 năm.

Bẫy Thucydides, định mệnh có thể tránh? 

“Chúng ta chỉ nên phán xét dựa vào sự thật, hoặc chúng ta sẽ trở thành nạn nhân của những lời đồn đại, sự hoang tưởng và định kiến do chính mình áp đặt”.

“Không có gì gọi là Bẫy Thucydides trên đời này cả. Thế nhưng nếu các quốc gia lớn lặp lại các sai lầm trong tính toán chiến lược, họ có thể tự tạo nên cái bẫy của chính mình”, chủ tịch Trung Quốc phát biểu trên đất Mỹ.

Hoc gia My: Trieu Tien co the la
Chủ tịch Trung Quốc Tập Cận Bình và phu nhân Bành Lệ Viện trong chuyến thăm Mỹ tháng 9/2015. Ảnh: Reuters.

“Bẫy Thucydides” là thuật ngữ do Graham Allison, giáo sư ngành khoa học chính trị của Trường Chính sách John F Kennedy thuộc Đại học Harvard, tạo nên và dùng nó để mở rộng thành một lý thuyết về sự cạnh tranh của 2 cường quốc Mỹ – Trung.

“Bẫy Thucydides” ám chỉ những nguy hiểm có thể leo thang thành chiến tranh giữa cường quốc cũ và mới nổi.

Trên thực tế, việc một nhà nghiên cứu như Allison có một thuật ngữ phải khiến Chủ tịch Tập để tâm bác bỏ là không bất ngờ. Trong suốt sự nghiệp kéo dài gần nửa thế kỷ, Allison đã tham vấn cho các Tổng thống Ronald Reagan và Bill Clinton và nhiều đời giám đốc CIA. Ông cũng từng tư vấn cho nhiều công ty dầu và ngân hàng ở Phố Walls, tham gia Hội đồng Tư vấn Chính sách Quốc phòng cho bộ trưởng Quốc phòng Mỹ và nắm các thông tin đặc biệt về Liên Xô.

Hoc gia My: Trieu Tien co the la
Giáo sư Graham Allison. Ảnh: OCCRP

.

Dù vậy, chuyên môn chủ yếu của Giáo sư Allison là học thuật. Ngoài một thời gian ngắn làm việc tại Đại học Oxford (Anh) và Đại học Davidson (Mỹ), phần lớn sự nghiệp của Allison được xây dựng tại Harvard.

Trong cuốn sách Destined for War (tạm dịch: Định mệnh Chiến tranh) vừa ra mắt hồi tháng 5, Allison dự đoán rằng “theo quỹ đạo hiện tại, cuộc chiến giữa Mỹ và Trung Quốc không chỉ là có khả năng mà nguy cơ của nó còn lớn hơn những gì đang được nhận biết”.

Đó là điều mà Chủ tịch Tập Cận Bình đã kịch liệt bác bỏ.

Trong cuốn sách mới của mình, giáo sư người Mỹ cũng dẫn lại cuộc trò chuyện của ông và Lý, vốn được ghi lại vào sách Lee Kuan Yew: The Grand Master’s Insights on China, the United States, and the World (tạm dịch: Lý Quang Diệu: Các nhìn của vị bậc thầy về Trung Quốc, Mỹ và Thế giới – xuất bản năm 2013).

South China Morning Post nhận định ngoài Allison, người từng dành nhiều tâm huyết nhất để suy nghĩ về Trung Quốc có lẽ là cố thủ tướng Singapore Lý Quang Diệu. Bản thân giáo sư người Mỹ cũng cho rằng Lý là người thích hợp nhất để giải mã Trung Quốc cho công chúng Mỹ.

“Khi câu hỏi được đặt ra là: Các lãnh đạo Trung Quốc có thật sự nghiêm túc về việc thay thế Mỹ để trở thành sức mạnh thống trị châu Á trong tương lai gần hay không? Phần lớn các chuyên gia Trung Quốc nói rằng “việc đó thật phức tạp”. Câu trả lời của Lý là: “Dĩ nhiên! Sao lại không chứ?””, ông Allison ghi lại.

Dù vậy, cố thủ tướng Singapore cố gắng thuyết phục học giả Mỹ rằng Trung Quốc không muốn xâm phạm quyền lực của nước khác.

Hoc gia My: Trieu Tien co the la
Bìa cuốn sách Định mệnh Chiến tranh: Trung Quốc và Mỹ có thể thoát khỏi bẫy Thucydides không?. Ảnh: South China Morning Post.

“Ý tưởng rằng Trung Quốc sẽ chấp nhận vị trí của họ trong một trật tự thế giới do người Mỹ định hình, như cách Đức và Nhật đã làm, theo ông Lý là một ảo tưởng. Trung Quốc muốn được nhìn nhận là Trung Quốc, không phải một thành viên danh dự của phương Tây”.

Allison nói rằng ông chưa gặp bất cứ cá nhân nào ở Washington nghĩ rằng chiến tranh là ý tưởng. Dù vậy, nguy cơ tiềm tàng trong Bẫy Thucydides là quyết tâm chiến tranh thường bị đánh giá quá thấp và xung đột sẽ nổ ra từ những nơi khó ngờ nhất. Ông dẫn chứng ra Thế chiến thứ 1, khi “lửa được châm” từ vùng Balkan.

“Hiện tại, điểm nóng nguy hiểm nhất thế giới là (bán đảo) Triều Tiên. Con đường mà Mỹ và Trung Quốc rất dễ sa vào là cuộc chiến sẽ điên loạn mà không ai muốn, sau đó thì cả 2 đều hối hận”, giáo sư người Mỹ nhận xét.

“Như một quan chức cấp cao của Trung Quốc nói với tôi 2 tuần trước ở Bắc Kinh, sẽ không có vấn đề gì trên bán đảo Triều Tiên nếu (Mỹ) không ở đó. Đó là đất nước ở biên giới chúng tôi. Các anh làm gì ở đó vậy”, ông Allison thuật lại lời quan chức trên.

“Hàn Quốc đối với người Mỹ và đối với tôi là câu chuyện thành công vĩ đại”, Giáo sư Allison cho biết.

“Chúng tôi xem đó là biểu tượng cho trật tự châu Á do nước Mỹ lập nên. Nhưng tôi cũng có thể hiểu vì sao từ góc độ Trung Quốc, việc này giống như một đồng minh quân sự của Mỹ đang ở rất gần”.

Kịch bản xấu nhất Allison đưa ra là Triều Tiên tấn công Seoul và làm chết nửa triệu người trong 24 giờ. Ông dẫn lại lời Bộ trưởng Quốc phòng Mỹ James Mattis nói trong buổi điều trần vào tháng 5 rằng đó sẽ là cuộc Chiến tranh Triều Tiên thứ hai và là cuộc chiến đẫm máu nhất mà những người trong thời đại chúng ta có thể chứng kiến. Mỹ hoàn toàn có thể tiêu diệt Triều Tiên, trừ khi Trung Quốc can dự vào. Câu hỏi ở đây là Trung Quốc có can dự không và xung đột ở bán đảo Triều Tiên sẽ leo thang tới đâu?

Hoc gia My: Trieu Tien co the la
“Điểm nóng” nhất trong quan hệ Mỹ – Trung, theo ông Allison, chính là Triều Tiên và một cuộc tấn công của Triều Tiền nhằm vào Hàn Quốc, đồng minh của Mỹ, có thể kéo Mỹ – Trung vào một cuộc xung đột. Ảnh: Reuters.

“Chưa từng có điều gì như Trung Quốc”

Trong Định mệnh Chiến tranh, Giáo sư Allison cũng không giấu diếm sự ngưỡng mộ Trung Quốc.

“Trung Quốc là một đất nước thần kỳ. Tôi có một sự ngưỡng mộ lớn lao đối với điều rõ ràng là hiện tượng trong thời đại chúng ta. Trung Quốc đã đi từ chỗ không là gì đến trở thành đối thủ của Mỹ hoặc vượt mặt ở nhiều lĩnh vực. Thế giới chưa từng chứng kiến điều gì như thế này”.

“Là một người Mỹ và hiểu rõ từ xương tủy anh ta rằng nước Mỹ phải là số 1, tôi cảm thấy sợ hãi”, ông thừa nhận. Định mệnh Chiến tranh là một trong những nỗ lực của Allison để giải mã cảm giác đó.

“Tôi khổ sở tìm cách hiểu được mối quan hệ song phương quan trọng nhất thế giới. Trong quá trình đó, tôi liên tục nhớ đến cách nhìn của Thucydidies và quyết định đào sâu vào đấy”.

“Trường Kinh doanh Harvard có nhiều chương trình quản lý dành cho những người trên 30 tuổi đến từ các doanh nghiệp gia đình ở Trung Quốc. Đó là thứ mà đảng Cộng sản từ cố dẹp bỏ nhưng lại là khu vực tăng trưởng nhanh nhất của nền kinh tế trong lịch sử Trung Quốc”, Giáo sư Allison nói khi bản thân ông vừa trở về sau bài giảng dành cho một lớp gồm các doanh nhân đến từ Trung Quốc.

Ông dành những lời khen tặng cho 50 sinh viên “đẩy triển vọng” của ông, những người “ngạc nhiên trước những gì đang xảy ra (ở Trung Quốc) nhưng đang tràn đầy hăng hái”. Allison cũng không quên đề cập đến lý thuyết của ông trong Định mệnh Chiến tranh.

“Chúng tôi đã (tập phát âm từ Thucydides) 5 lần trong lớp học để mọi người có thể về nhà và kể lại với người dân nước họ”, ông nói với South China Morning Post.

Hoc gia My: Trieu Tien co the la
Giáo sư Đại học Harvard không giấu sự ngưỡng mộ đối với sự phát triển nhanh chóng của Trung Quốc. Ảnh: Reuters.

“Thậm chí không thể đọc tiếng Hoa”

Dù Giáo sư Allison nói rằng Định mệnh Chiến tranh là để kích thích các cuộc tranh luận, nhiều học giả đã chỉ trích ông từ vốn hiểu biết về Trung Quốc đối với cách diễn giải Thucydides. Theo Giáo sư Arthur Waldron của Đại học Pennsylvania, Giáo sư Allison, cũng như người từng hướng dẫn ông là cựu ngoại trưởng Mỹ Henry Kissinger, đã xây dựng lên một Trung Quốc như cách hiểu của riêng họ. 

“Gần đây ở Trung Quốc, một nhà nghiên cứu cao cấp đã nói với tôi, “Arthur, chúng ta phải làm gì đây? Mọi người đều biết rằng hệ thống này không hoạt động tốt. Chúng ta phải làm gì để thay đổi mọi thứ mà không làm nó tệ đi? Chúng ta ở thế bí rồi””.

“Nếu Allison có thể gặp vị học giả trên, ông ta sẽ biết thêm rất nhiều thứ. Nhưng Allison không thể nói chuyện với người kia, không thể đọc tiếng Hoa, cũng không thể gặp ông ta”, giáo sư của Đại học Pennsylvania cho biết.

Bản thân Allison cũng nói rằng ông không nắm bắt được tư duy người Trung Quốc.

“Tôi không phải là một học giả Trung Quốc. Tôi không đọc hay nói tiếng Quan Thoại. Trung Quốc chưa từng là chủ đề của tôi. Nhưng trong 10 năm qua nó đã là đề tài được nghiên cứu rất nghiêm túc”, Giáo sư của Harvard thừa nhận.

VietBao.vn

Khác biệt trời vực trong thực đơn trưa của học sinh khắp thế giới

Khac biet troi vuc trong thuc don trua cua hoc sinh khap the gioi

Paris, Pháp: Bữa trưa của học sinh thường có cá, đậu xanh xào nấm.

Khac biet troi vuc trong thuc don trua cua hoc sinh khap the gioi

Lambersart, Pháp: Một bữa trưa ngon lành gồm cơm, cá hồi, rau hầm, 1 lát bánh mì, salad với cần tây và cà rốt, 1 quả cam và 1 chiếc bánh rán.

Khac biet troi vuc trong thuc don trua cua hoc sinh khap the gioi

Bamako, Mali: Hầu hết học sinh về nhà ăn trưa. Nếu không, các em sẽ lót dạ với vài chiếc bánh rán.

Khac biet troi vuc trong thuc don trua cua hoc sinh khap the gioi

Buenos Aires, Argentina: Khoai tây và bánh Empanada (một loại bánh truyền thống của Argentina với nhân thịt bò).

Khac biet troi vuc trong thuc don trua cua hoc sinh khap the gioi

Cũng ở thủ đô Buenos Aires của Argentina, một thực đơn khác cho suất ăn trưa của học sinh sẽ bao gồm cơm và món Milanesa gà (thịt gà trộn trứng với bánh mỳ).

Khac biet troi vuc trong thuc don trua cua hoc sinh khap the gioi

Barcelona, Tây Ban Nha: Bữa trưa này có súp rau, nầm rán với salad, một miếng bánh mỳ, cam hoặc chối và nước lọc.

Khac biet troi vuc trong thuc don trua cua hoc sinh khap the gioi

Madrid, Tây Ban Nha: Một bữa trưa khác của học sinh Tây Ban Nha bao gồm trứng tráng, súp rau, sữa chua chuối và nước lọc.

Khac biet troi vuc trong thuc don trua cua hoc sinh khap the gioi

London, Anh: Suất ăn bên phải có mì ống, súp lơ xanh, bánh mỳ và trái cây theo mùa. Một lựa chọn khác là: súp rau, cơm, súp lơ xanh, bánh bông lan trứng sữa và một quả chuối.

Khac biet troi vuc trong thuc don trua cua hoc sinh khap the gioi

Old Havana, Cuba: Bữa trưa của học sinh ở đây sẽ có cơm với bánh Croquette gà, một chút khoai môn, súp đậu vàng, chuối chiên và nước cam.

Khac biet troi vuc trong thuc don trua cua hoc sinh khap the gioi

Quito, Ecuador: Bữa trưa trong cặp này có một chiếc bánh mỳ với thịt giăm bông, pho mát, cà chua, rau diếp, đồ uống từ bột yến mạch và một quả táo.

VietBao.vn