Đức: Bắt cóc con tin gần ga tàu điện ngầm chính ở Cologne

Ngày 15-10, một vụ bắt cóc con tin đã xảy ra tại một trong những ga tàu lớn nhất ở thành phố Cologne, miền Tây nước Đức.

Duc: Bat coc con tin gan ga tau dien ngam chinh o Cologne
Cảnh sát Đức có mặt tại hiện trường vụ bắt cóc. (Nguồn: i24NEWS)

Theo cảnh sát thành phố Cologne, vụ việc xảy ra lúc 12 giờ 45 (giờ địa phương) tại một hiệu thuốc trong nhà ga.

Hiện cơ quan chức năng chưa cung cấp thông tin chi tiết cũng như số con tin đang bị bắt giữ.

Nhiều khu vực xung quanh nhà ga này đã được lệnh phong tỏa, trong đó có quảng trường Breslauer. Công ty vận tải đường sắt Đức Deutsche Bahn cũng đã tạm thời đình chỉ mọi tuyến đường dẫn tới nhà ga.

Trong khi đó, theo hãng tin Reuters, một người phụ nữ đã bị bắt làm con tin tại một địa điểm trong nhà ga, có thể là một hiệu thuốc hoặc một cửa hàng McDonald”s.

Trước đó, truyền thông Đức đưa tin, đã có nhiều tiếng súng nổ tại nhà ga này. Theo TTXVN/VIETNAM+

VietBao.vn

Máy bay lao vào đám đông ở Đức khiến 3 người thiệt mạng

Hai người lớn và một trẻ em thiệt mạng khi một máy bay cỡ nhỏ lao vào đám đông ở gần thị trấn Fuld, bang Hesse, phía tây Đức hôm 14/10.May bay lao vao dam dong o Duc khien 3 nguoi thiet mangHiện trường vụ tai nạn.

Vụ việc xảy ra vào khoảng 15h45 giờ địa phương ở khu vực gần thị trấn Fulda.

Phương tiện truyền thông địa phương cho hay, phi công mất quyền kiểm soát máy bay cỡ nhỏ Cessna khi cố gắng hạ cánh tại Wasserkuppe.

Dường như có sự cố xảy ra trong quá trình hạ cánh nên phi công đã cố gắng cất cánh một lần nữa song thất bại. Chiếc máy bay lao qua hàng rào và lao vào đám đông đang đứng chờ, theo Osthessen News. Sự việc khiến hai người lớn và một trẻ em thiệt mạng cùng vài người khác bị thương.

Cảnh sát đang xác định danh tính các nạn nhân.

Theo Trọng Hiếu

Saostar.vn

VietBao.vn

Đức: Máy bay lao vào đám đông, 11 người thương vong

– Ngày 14-10, một chiếc máy bay Cessna cỡ nhỏ đã lao vào đám đông ở gần thị trấn Fuld, bang Hesse, phía Tây nước Đức khiến 2 người lớn và 1 trẻ em thiệt mạng.

Duc: May bay lao vao dam dong, 11 nguoi thuong vong
Hiện trường vụ tai nạn.

Ít nhất 8 người bị thương trong vụ việc này. Theo BBC, phi công đã mất kiểm soát khi điều khiển máy bay hạ cánh trên đường băng.

Ngay sau đó, phi công dường như cố gắng điều khiển máy bay cất cánh trở lại nhưng máy bay đã lao qua hàng rào sân bay và đâm vào đám đông.

Các nhà chức trách đã mở cuộc điều tra làm rõ nguyên nhân gây ra vụ tai nạn. Vào thời điểm xảy ra vụ việc, điều kiện thời tiết được cho là thuận lợi.

Chiếc máy bay thuộc sở hữu tư nhân. Phi công điều khiển máy bay bị thương nhẹ và đã được đưa tới bệnh viện cấp cứu. Hồng Anh

VietBao.vn

Hình ảnh trẻ em Anh sơ tán trong chiến dịch oanh tạc của phát xít Đức

Trẻ em Anh đã phải sơ tán đến các vùng nông thôn khi phát xít Đức thực hiện chiến dịch tấn công kinh hoàng mang tên Blitz.

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Trong suốt Chiến tranh Thế giới lần thứ 2, phát xít Đức đã ném bom vào các thành phố và thị trấn của Anh, trong đó có London, từ tháng 9/1940 đến tháng 5/1941.

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Học sinh phải đeo mặt nạ để phòng ngừa các cuộc tấn công bằng khí độc tại một trường học ở Bắc London. 

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Chiến dịch có tên gọi Blitz (theo tiếng Đức là Ánh sáng) đã khiến hàng nghìn người thiệt mạng và hàng loạt trẻ em phải sơ tán về các vùng nông thôn.  

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Các em bé xếp hàng để nhân viên chăm sóc kiểm tra chân tại một trại sơ tán ở hạt Kent.

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Nữ hoàng Anh Elizabeth thăm các trẻ em tại một trại tị nạn.

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Một bé gái ngồi ôm búp bê trước ngôi nhà bị ném bom. 

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Bé trai ngồi ôm thú bông trong cảnh đổ nát, hoang tàn. 

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Cảnh báo sơ tán được dán lên trên cửa một quầy hàng ở London.

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Một người lính cứu hỏa cầm trên tay chiếc lồng chim bẹp dúm do bom đạn. Nhưng điều kỳ lạ là chú chim trong lồng vẫn sống sót.

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Ánh mắt tội nghiệp của 1 em bé mồ côi, ngồi giữa đống đổ nát. 

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Bé gái 3 tuổi bị thương ở đầu sau chiến dịch oanh tạc của phát xít Đức.

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Trẻ em cũng phải lao động để dọn dép đống đổ nát bên cạnh một tuyến đường sắt.

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Một thiếu niên ngồi ôm chú cún con trước hiện nhà, xung quanh là các bao cát chống đạn. 

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Cặp song sinh Victor và Victoria hồn nhiên đùa nghịch trên chiến xe đẩy.

Hinh anh tre em Anh so tan trong chien dich oanh tac cua phat xit Duc

Người lớn và trẻ em lũ lượt sơ tán khỏi thành phố bằng tàu hỏa. 

VOV-cate-photo-970×90

VietBao.vn

Truy quét nạn buôn bán tình dục, tìm thấy 123 trẻ em mất tích trong một ngày

Hơn 120 trẻ em mất tích đã được tìm thấy chỉ trong một ngày giới chức bang Michigan tiến hành chiến dịch thực thi pháp luật quy mô lớn.

Giới chức Michigan đã tìm thấy 123 trẻ em mất tích ở khu vực Hạt Wayne, bao gồm Detroit, trong chiến dịch truy quét tội phạm buôn người để phục vụ mục đích tình dục kéo dài một ngày, được đặt tên là MISafeKid. 

Daily Mail

hôm 9-10 trích dẫn Cơ quan Cảnh sát Tư pháp Mỹ (USMS) cho biết trọng tâm của chiến dịch này là tìm kiếm nạn nhân của tội phạm buôn người.

Chiến dịch một ngày nói trên, diễn ra vào hôm 26-9, đã tìm thấy 123 trong tổng số 301 trẻ em mất tích trong khu vực. Trước khi thực hiện chiến dịch này, giới chức Michigan đã điều tra suốt nhiều tuần.

Hai tuần trước khi tiến hành Chiến dịch MISafeKid, USMS cho biết họ đã nhận được yêu cầu hỗ trợ tìm kiếm 30 trẻ em mất tích.

Chiến dịch MISafeKid được tiến hành với sự tham gia của nhiều cơ quan thực thi pháp luật, bao gồm Đơn vị Tìm kiếm Trẻ em Mất tích Detroit thuộc USMS, Cảnh sát bang Michigan và Cảnh sát hạt Wayne.

Truy quet nan buon ban tinh duc, tim thay 123 tre em mat tich trong mot ngay

Trong một ngày, giới chức Michigan tìm thấy 123 trẻ em mất tích. Ảnh: WXYZ

Sau khi tìm thấy và phỏng vấn các nạn nhân, giới chức Michigan phát hiện 3 trường hợp là nạn nhân của buôn bán tình dục và một thiếu niên bị bỏ đói suốt 3 ngày.

Được biết, những trẻ em nói trên đã được đưa đến Cơ quan Bảo vệ Trẻ em để được chăm sóc.

USMS tuyên bố tiếp tục hỗ trợ các cơ quan liên bang và địa phương tìm kiếm những trẻ em mất tích khác.

“Quận Đông của Michigan cam kết hỗ trợ các cơ quan liên bang và địa phương tìm kiếm những trẻ em mất tích cũng như ngăn chặn rủi ro trẻ em trở thành nạn nhân của tội phạm buôn người…Thông điệp mà chúng tôi muốn gửi đến những trẻ em mất tích và gia đình của các em là chúng tôi sẽ không bao giờ ngừng tìm kiếm” – USMS trong một tuyên bố cho biết.

Cao Lực (Theo Daily Mail)

VietBao.vn

Dữ liệu – yếu tố quan trọng trong giáo dục Mỹ

GD&TĐ – Nghiên cứu mới đây của các chuyên gia giáo dục Mỹ cho biết, phần lớn phụ huynh và giáo viên nước này đồng ý rằng dữ liệu là yếu tố quan trọng để hỗ trợ học tập, thúc đẩy cảm xúc của giới trẻ với gia đình và cộng đồng.

Nỗi lo bảo mật

Theo một cuộc thăm dò từ Chiến dịch Chất lượng Dữ liệu, các giáo viên đã dựa vào dữ liệu để tự giác hóa việc học cho học sinh, từ đó làm tăng hiệu suất và thành tích của các em. Tất nhiên, cha mẹ cũng hoàn toàn đồng tình với việc làm này của giáo viên.

Cuộc thăm dò ý kiến này diễn ra khá tỉ mỉ, diễn ra với cả phụ huynh và giáo viên. Kết quả, 95% giáo viên sử dụng dữ liệu học thuật, từ đó bài giảng của họ được mở rộng, giúp học sinh có tầng kiến thức sâu hơn, đạt hiệu quả cao. 89% học sinh cũng thừa nhận các em đang phụ thuộc vào dữ liệu mà giáo viên cung cấp để mở mang kiến thức cũng như chủ động trong việc tự trau dồi.

Hơn 80% giáo viên cho biết, họ coi trọng những sáng tạo khác nhau để giúp họ trở thành giáo viên chất lượng hơn, đa năng hơn. Họ cũng sử dụng kỹ năng này để xác định mục tiêu học tập, tiếp cận với những khái niệm cơ bản của học sinh về trường lớp. Ngoài ra, dữ liệu sẽ giúp giáo viên lập kế hoạch và hiện đại hóa trong công việc phản ánh kết quả học tập của học sinh.

Ở góc độc nào đó, “dữ liệu” là một từ thường bị hiểu lầm, có thể khiến phụ huynh cảm thấy lo lắng, bất an về vấn đề bảo mật ngay cả khi phần nhiều trong số họ ý thức được mức độ cần thiết của nó. Thực tế, 93% phụ huynh trong cuộc thăm dò nói rằng, họ đánh giá cao dữ liệu và nhận ra họ cần nó để nắm được diễn biến học tập của con em mình, đồng thời hỗ trợ kịp thời khi có dấu hiệu sa sút.

Những băn khoăn

Cha mẹ, đặc biệt là cha mẹ thời công nghệ đều muốn biết thêm thông tin về việc học tập, khả năng giao tiếp xã hội và cảm xúc của con em mình để đảm bảo các em phát triển các kỹ năng cần thiết trong cuộc sống. Về phía giáo viên, công việc truyền đạt kiến thức, cảm xúc ngày càng quan trọng đối với họ. 96% giáo viên nói rằng, họ đánh giá cao việc sử dụng dữ liệu trong giáo dục, nó như một thước đo quan trọng cho sự phát triển và nâng cao kỹ năng của mình.

Trong khi đó, 86% giáo viên nói rằng đồng nghiệp của họ rất cởi mở với việc sử dụng dữ liệu để thông báo về tình hình trường lớp cũng như kết quả học tập của từng học sinh. Cụ thể, 74% giáo viên sử dụng dữ liệu để liên lạc với phụ huynh về sự tiến bộ của trẻ; 67% phản ánh và cải thiện công tác giảng dạy; 62% sử dụng dữ liệu nhằm giao tiếp với học sinh, sinh viên về ưu điểm và nhu cầu học tập của các em; 61% phối hợp với phụ huynh để hỗ trợ việc học của học sinh; 55% sử dụng dữ liệu nhằm xác định những học sinh, sinh viên đã sẵn sàng cho các môn học nâng cao.

Jennifer Bell-Ellwanger – Chủ tịch và Giám đốc điều hành của Chiến dịch chất lượng dữ liệu (DQC) cho biết: “Dữ liệu là sự khởi đầu cho các phụ huynh và giáo viên để cộng tác và củng cố công việc của nhau nhằm hướng đến mục đích chung: Hỗ trợ sinh viên. Nhưng điều này chỉ có thể xảy ra nếu chúng ta đảm bảo họ có thời gian và sự hỗ trợ phải thật cần thiết, như vậy chiến dịch sử dụng dữ liệu mới phát huy được hiệu quả. Các quốc gia khác có thể và nên áp dục thành quả này của giáo dục Mỹ để tạo ra một nền văn hóa sử dụng dữ liệu, mà học sinh – sinh viên được đặt ở vị trí trung tâm”.

Trong khi một số ý kiến mong muốn họ cần có thêm dữ liệu chi tiết và rõ ràng hơn, thì số khác bày tỏ rằng thời gian là trở ngại lớn nhất đối với họ. Quỹ thời gian eo hẹp không cho phép họ sử dụng dữ liệu để hỗ trợ công việc học tập của học sinh. Cụ thể, 57% giáo viên nói rằng, họ không có đủ thời gian trong ngày để truy cập và sử dụng dữ liệu. 34% giáo viên nói rằng họ cảm thấy có quá nhiều dữ liệu để có thể sử dụng một cách hiệu quả và 26% nói rằng họ gặp khó khăn trong vấn đề truy cập. Xem ra, việc sử dụng dữ liệu trong giảng dạy và học tập tại Mỹ chưa thể vươn tới chỉ tiêu 100% như mong đợi; Dẫu sao số đông vẫn ủng hộ hình thức mới mẻ này nhằm cải thiện chất lượng giáo dục.

Thục Uyên (Theo Eschoolnews )

VietBao.vn

Anh: Sự “nhầm lẫn” tai hại trong cắt giảm đầu tư giáo dục

GD&TĐ – Chính phủ đã bị cáo buộc cố gắng cắt giảm ngân sách nhà nước ở Anh, sau khi cơ quan giám sát thống kê quốc gia cho biết, sẽ điều tra việc sử dụng các số liệu chi tiêu của Bộ Giáo dục (DfE) bao gồm học phí tư nhân để chống lại những lời chỉ trích.

Cắt giảm vô lý!

Cơ quan Thống kê Anh cho biết, họ đã nhận được khiếu nại về một yêu sách gần đây, được thực hiện bởi DfE và Bộ trưởng Tiêu chuẩn trường học, Nick Gibb, rằng chi tiêu cho GD của Anh là cao thứ ba trên thế giới.

Thế nhưng theo BBC, theo các số liệu công bố gần đây của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD), chi tiêu cho GD ở Anh được tính toán bao gồm cả các khoản vay học phí cho SV ĐH cũng như các khoản phí của gia đình chi trả khi cho con theo học tại các trường tư thục, vốn nằm ngoài ngân sách của DfE.

DfE sẽ phải đối mặt với sự giám sát về việc tiếp tục sử dụng một tuyên bố rằng có thêm 1,9 triệu trẻ em trong các trường được xếp hạng bởi Tổ chức Đánh giá chất lượng GD của Vương quốc Anh (Ofsted) là tốt hay xuất sắc hơn tại thời điểm bầu cử năm 2010.

“Cơ quan Thống kê Anh và Văn phòng Thống kê đang điều tra các mối quan tâm được nêu ra và sẽ sớm công bố các kết quả điều tra ngay khi có kết luận”, một phát ngôn viên của cơ quan quản lý nói.

Vào ngày 28/9, người dân Anh đã chứng kiến một cuộc tuần hành của hơn 2.000 nhà giáo phản đối về kế hoạch cắt giảm tài trợ học đường của chính phủ. Đáp lại, DfE đã bảo vệ hồ sơ của mình và đưa ra tuyên bố: “OECD gần đây đã xác nhận rằng, Vương quốc Anh là nước chi tiêu cao thứ ba về giáo dục trên thế giới, chi tiêu nhiều hơn cho mỗi HS so với các nước như Đức, Úc và Nhật Bản”.

Bộ trưởng Tiêu chuẩn trường học, Nick Gibb, sau đó lặp đi lặp lại tuyên bố tương tự trong một cuộc phỏng vấn trên BBC, tiếp nữa DfE đã đăng tải lại tuyên bố này trong một blog trên trang web của mình.

Thế nhưng, các nhà phân tích và giới truyền thông đã lập tức chỉ ra rằng, dữ liệu của OECD đã so sánh chi tiêu GD theo tỷ lệ phần trăm sản lượng quốc gia, trong đó bao gồm chi tiêu chính phủ ở Anh và các nơi khác trong Liên hiệp Anh cùng với khoản vay học phí ĐH cho SV cũng như học phí tại các trường tư.

Các số liệu của OECD cũng bao gồm chi tiêu của chính phủ cho GD ở Scotland, xứ Wales và Bắc Ireland, mà trong hầu hết các trường hợp đều được phân bổ cho các hội đồng quốc gia ở những nước đó và không được tính trong ngân sách của DfE.

Đánh lận con đen?

Jules White, Hiệu trưởng của một trường trung học ở West Sussex, người đã tham gia vào công tác tổ chức cuộc biểu tình hôm 28/9, cho biết DfE đang cố gắng che đậy “những cắt giảm dã man đã được thực hiện cho ngân sách của trường học”.

“Ở mọi giai đoạn, chính phủ và DfE đã từ chối thừa nhận những cứ liệu từ một cơ quan độc lập về việc các số liệu áp dụng đã được đẩy lên quá khác so với thực tế” – White nói – “Các bộ trưởng giờ đây là những người chịu trách nhiệm cao nhất và chúng tôi kêu gọi họ ngừng sử dụng thông tin gây hiểu lầm đáng sợ, không công bằng cho các chuyên gia GD và quan trọng nhất đối với phụ huynh và HS”.

Viện Nghiên cứu Tài chính (IFS) đã ước tính rằng kinh phí cho mỗi HS ở Anh đã giảm 8% giữa năm 2010 và 2018, với 66.000 trẻ em ở các trường ở Anh trong năm nay so với năm trước, nhưng với 5.000 giáo viên ít hơn.

Đáp lại, một phát ngôn viên của DfE đã nói: “Thống kê OECD chú trọng đặc biệt vào thông tin về kinh phí học là vào năm 2015, trong số các quốc gia G7, chính phủ Anh đã dành phần trăm GDP cao nhất cho các tổ chức GD tiểu học và trung học”.

“Đây là một trong số các số liệu thống kê tại báo cáo OECD chứng minh Vương quốc Anh nằm trong số các chi tiêu cao nhất về GD ở cấp tiểu học và trung học, cho dù bạn xem chi tiêu như một phần của GDP, chi tiêu như một phần chi tiêu của chính phủ hoặc chi tiêu cho mỗi HS”.

“Các số liệu thống kê được kiểm chứng độc lập khác cho thấy chính phủ đang đầu tư vào các trường học. Các đánh giá cũng chỉ ra rằng những điều khoản thực tế chi phí cho mỗi HS vào năm 2020 sẽ cao hơn 50% so với năm 2000”.

Trước sự biện hộ của DfE, hàng loạt cơ quan chính phủ Anh cũng lên tiếng phàn nàn với cơ quan thống kê về các số liệu công bố, trong đó có Bộ Lao động. Cơ quan thống kê cũng đang điều tra một con số thường xuyên được trích dẫn bởi DfE và các bộ trưởng tuyên bố rằng, hơn 1,9 triệu HS ở Anh đang theo học các trường tốt hay xuất sắc hơn năm 2010.

Con số 1.9 triệu là chính xác, nhưng các chuyên gia – bao gồm Viện Chính sách GD – nói rằng nó không tính đến số lượng HS ở Anh đang tăng lên trong tám năm qua và thay đổi các tiêu chí kiểm định của Ofsted, làm cho sự so sánh trở nên vô nghĩa.

Theo Thu Hằng

The Guardian

VietBao.vn

Mỹ, Đức cam kết củng cố năng lực của NATO

Theo Roi-tơ và TTXVN, ngày 3-10, trong cuộc gặp tại Brúc-xen (Bỉ), Bộ trưởng Quốc phòng Mỹ G.Ma-tít và người đồng cấp Đức U.Lây-en đã đồng ý hợp tác nhằm tăng cường khả năng sẵn sàng chiến đấu và cơ động của Tổ chức Hiệp ước Bắc Đại Tây Dương (NATO).

Hai Bộ trưởng Quốc phòng Mỹ và Đức đạt được sự đồng thuận này trước thềm cuộc họp của các Bộ trưởng quốc phòng NATO diễn ra trong hai ngày 4 và 5-10. Người phát ngôn Lầu năm góc Đ.Oai nêu rõ, hai Bộ trưởng đã “đồng ý tăng cường khả năng sẵn sàng chiến đấu và cơ động cũng như cải tổ cơ cấu chỉ huy của NATO”. Trong cuộc gặp trên, Bộ trưởng Ma-tít cũng ghi nhận những nỗ lực của Bộ trưởng Quốc phòng Đức Lây-en nhằm tăng chi tiêu quốc phòng, thực hiện những cam kết trước đó và cải thiện khả năng sẵn sàng chiến đấu của các lực lượng vũ trang Đức.

Tổng thống Mỹ Đ.Trăm từng nhiều lần lên tiếng chỉ trích các nước thành viên NATO không chi tiêu đủ cho lĩnh vực quốc phòng. Ông Trăm cũng khẳng định, Mỹ đang chi tiêu nhiều cho NATO hơn bất kỳ quốc gia nào khác và đây là điều không công bằng và cũng không thể chấp nhận được.

* Cùng ngày, Phó Trợ lý Bộ trưởng Quốc phòng Mỹ phụ trách về các vấn đề an ninh quốc tế K.Uyn-bác-gơ cho biết, Mỹ sẵn sàng thay mặt NATO sử dụng những khả năng chiến tranh mạng mạnh mẽ của mình chống lại những cuộc tiến công mạng tại châu Âu và toàn thế giới. Theo bà Uyn-bác-gơ, Oa-sinh-tơn đang cam kết sử dụng các chiến dịch mạng tiến công và phòng thủ cho các đồng minh NATO, song Mỹ sẽ duy trì kiểm soát về nhân sự và khả năng công nghệ mạng.

VietBao.vn

Khởi đầu mới của quan hệ Đức – Thổ Nhĩ Kỳ

Tổng thống Thổ Nhĩ Kỳ Recep Tayyip Erdogan vừa kết thúc chuyến thăm chính thức đầu tiên kéo dài 3 ngày tới Đức kể từ khi đắc cử vào năm 2014 với hàng loạt cam kết hợp tác đạt được trên nhiều lĩnh vực.

Đây được coi là nỗ lực đáng ghi nhận trong việc tái xây dựng mối quan hệ giữa hai quốc gia cùng là thành viên của Tổ chức Hiệp ước Bắc Đại Tây Dương (NATO), vốn bị đóng băng do những căng thẳng liên quan tới các chiến dịch trấn áp của Thổ Nhĩ Kỳ sau cuộc đảo chính bất thành năm 2016 và việc Ankara bắt giữ một số phóng viên, nhà hoạt động nhân quyền quốc tịch Đức.

Khoi dau moi cua quan he Duc - Tho Nhi Ky
Thủ tướng Đức A.Merkel và Tổng thống Thổ Nhĩ Kỳ R.Erdogan tại buổi họp báo chung ở thủ đô Berlin (Đức).

Triển vọng xích lại gần nhau và tái khởi động các mối quan hệ truyền thống giữa Berlin và Ankara đã được nhen nhóm từ đầu năm 2018, khi Ngoại trưởng Đức lúc đó là ông Sigmar Gabriel nhất trí với người đồng cấp Thổ Nhĩ Kỳ Mevlut Cavusoglu về nỗ lực cải thiện quan hệ song phương. Điển hình là việc Ankara thả một số nhân vật Đức gốc Thổ Nhĩ Kỳ bị bắt giữ trước đó, trong khi phía Berlin để ngỏ cánh cửa đối thoại và nối lại hợp tác khi chào đón Thủ tướng Thổ Nhĩ Kỳ Binali Yildirim tới thăm hồi tháng 2-2018.

Tiếp nối những tín hiệu lạc quan đó, Thủ tướng Đức Angela Merkel và Tổng thống R.Erdogan đã có buổi gặp gỡ và làm việc trong khuôn khổ chuyến thăm của nhà lãnh đạo Thổ Nhĩ Kỳ và thảo luận về các vấn đề song phương, quốc tế cùng quan tâm, bao gồm tình hình tại Syria, cuộc khủng hoảng người di cư, triển vọng hợp tác kinh tế, thương mại…

Vượt qua sự khác biệt, Thủ tướng A.Merkel và Tổng thống R.Erdogan tuyên bố Berlin và Ankara có thể hàn gắn mối quan hệ đã bị tổn hại thời gian qua, đồng thời tăng cường hợp tác trong nhiều lĩnh vực khác nhau vì lợi ích chiến lược chung. Đây cũng là nhu cầu cấp thiết khi hai quốc gia này đều đang phải đối mặt với hàng loạt thách thức, từ những khó khăn trong phát triển kinh tế cho tới cuộc khủng hoảng người nhập cư hay mối đe dọa từ chủ nghĩa khủng bố đang ngày càng khó lường.

Giới quan sát nhận định, yếu tố giúp Đức và Thổ Nhĩ Kỳ thu hẹp khoảng cách ở thời điểm hiện tại chính là việc cả Berlin và Ankara đang phải chịu ảnh hưởng không nhỏ về kinh tế do các biện pháp siết chặt thuế quan từ Washington. Các nhà lãnh đạo hai bên cùng chung quan điểm phản đối lập trường thương mại cứng rắn của Tổng thống Mỹ Donald Trump và cho rằng chủ nghĩa bảo hộ là mối nguy lớn đối với an ninh toàn cầu.

Không chỉ là câu chuyện giữa hai nước, quan hệ nồng ấm hơn với Đức còn mang lại cho Thổ Nhĩ Kỳ cơ hội hợp tác sâu rộng với toàn châu Âu. Trong tuần qua, Tổng thống Thổ Nhĩ Kỳ R.Erdogan cũng đã có các cuộc tiếp xúc song phương với Thủ tướng Anh Theresa May, Tổng thống Pháp Emmanuel Macron và Thủ tướng Hy Lạp Alexis Tsipras bên lề các cuộc họp của Đại hội đồng Liên hợp quốc diễn ra tại TP New York (Mỹ). Điều này cho thấy quyết tâm tạo dựng mối liên kết bền chặt hơn với châu Âu trong bối cảnh quan hệ Mỹ – Thổ Nhĩ Kỳ đang có chiều hướng xấu đi và Ankara vẫn chưa từ bỏ hy vọng trở thành thành viên của “mái nhà chung” EU.

Thủ tướng A.Merkel đã khẳng định, Đức và Thổ Nhĩ Kỳ đều được hưởng lợi từ các mối quan hệ tốt đẹp, đối thoại là cách thức hiệu quả nhất để vượt qua sự khác biệt. Minh Hiếu

VietBao.vn

Giáo dục Pháp: Nói không với tiền… đóng góp

GD&TĐ – Tại các trường phổ thông Pháp, học sinh không bao giờ phải đóng tiền. Các ban phụ huynh tồn tại đấy, nhưng không bao giờ thu tiền làm gì: Từ việc tổ chức các ngày lễ, các hoạt động, tặng quà cho giáo viên và hiệu trưởng, đi tham quan du lịch, tặng quà cho học sinh, sửa chữa các thiết bị, đến mua bảng tương tác, lau chùi cửa sổ… Thậm chí ngày lễ tốt nghiệp cũng được tổ chức mà không cần quyên góp tiền của phụ huynh.

Không ai thu tiền làm gì

Ở trường phổ thông Pháp, bạn không thể hình dung được có ai đó ở trường nghĩ tới việc thu tiền. Bởi vì bất kỳ hình thức thu tiền nào cũng phải được thực hiện theo văn bản tài chính, nếu không thì đó là sự vi phạm luật pháp nghiêm trọng.

Tất cả các hoạt động được quy định một cách chặt chẽ, rõ ràng, do ngân sách thành phố hay khu vực trả tiền theo kế hoạch. Không thể nói rằng các trường học ở Pháp được tổ chức một cách lý tưởng, thậm chí ngược lại, rất đơn giản, nhưng thông minh và có thị hiếu.

Ở Pháp, các bậc phụ huynh cũng không thể hiện sáng kiến: Họ cho rằng những chiếc bàn học cũ hay màu gạch lát sàn nhà hoàn toàn không ngăn cản việc tiếp thu kiến thức. Nói chung, ở đây người ta phản đối mọi hình thức quảng cáo, phô trương.

Thu tiền mua quà hoặc hoa cho giáo viên ư? Sao lại thế? Những học sinh yêu mến giáo viên này có thể tự mình nghĩ ra quà tặng cho thầy nhân ngày lễ: Một bức tranh tự vẽ lấy, tấm bưu thiếp hay mời thầy cùng ăn kẹo sô-cô-la. Chân thành, tình cảm. Liên hoan cuối năm học ư? Với mục đích gì? Tại sao lại phải ở trường? Thầy trò cả năm tiếp xúc với nhau, cùng ăn uống với nhau trong nhà ăn, vui chơi trong các chuyến dã ngoại, các hoạt động do nhà trường tổ chức. Vì sao phải cần gì thêm nữa?

Ở Pháp, các buổi học thêm trong dịp nghỉ hè cho học sinh cũng hoàn toàn miễn phí, giáo viên dạy các giờ này được trả tiền từ ngân sách.

Không ai thu tiền ăn trưa trong nhà trường, cả ban phụ huynh lẫn giáo viên chủ nhiệm. Cứ ba tháng một lần, những phụ huynh có con ăn trưa ở trường nhận được số tài khoản gửi qua bưu điện (tài khoản giống như các tài khoản khác). Số tiền tài khoản phụ thuộc vào chế độ ăn 4 hoặc 5 bữa mỗi tuần. Những học sinh ăn trưa ở nhà (giải lao trưa kéo dài 2 giờ) không nhận được số tài khoản đó.

Bảo hiểm nhà trường bắt buộc

Nhưng ở Pháp có một khoản tiền bắt buộc đối với tất cả học sinh, thiếu nó không một đứa trẻ nào được đến trường. Hàng năm, tất cả các phụ huynh Pháp phải trả đầy đủ. Đó là bảo hiểm nhà trường – Assurance scolaire et extra scolaire. Vào đầu năm học mới, tất cả các phụ huynh, không trừ ai, nhận được một số tài khoản để gửi tiền. Mức bảo hiểm là 6 – 10 euro/năm, một khoản tiền rất phải chăng đối với những rủi ro mà nó phải gánh chịu.

Bảo hiểm nhà trường là giấy tờ quan trọng nhất cần phải có khi nhập học. Những giấy tờ khác, nếu chưa có, bạn có thể được phép mang tới sau, nhưng thẻ bảo hiểm bắt buộc phải có. Tất nhiên, các bậc phụ huynh Pháp thừa hiểu rằng thẻ bảo hiểm trước hết cần thiết cho chính họ.

Tại sao bảo hiểm nhà trường lại quan trọng và cần thiết như vậy? Bởi vì nó tài trợ cho những rủi ro khác nhau liên quan tới cuộc sống nhà trường, những tình huống khác nhau có thể xảy ra ở trường, trên ô tô buýt của nhà trường, trong các cuộc tham quan…

Bảo hiểm nhà trường còn bù đắp cho những thiệt hại khác học sinh phải chịu, trách nhiệm công dân của học sinh (nghĩa là lỗi của chính học sinh).

Ví dụ, chấn thương trong lúc học môn thể dục hay giải lao, làm hư hỏng hay vô hiệu hóa tài sản của nhà trường. Bảo hiểm nhà trường thường hoạt động cùng với các loại hình bảo hiểm khác, thiếu chúng cũng rất gay go. Nghĩa là bảo hiểm nhà trường kết hợp với các loại bảo hiểm khác trong những trường hợp bảo hiểm nhất định. Ví dụ, nếu như trong giờ thể dục, một học sinh bị gãy chân thì việc điều trị và phục hồi sẽ được thực hiện nhờ cả bảo hiểm y tế lẫn bảo hiểm nhà trường. Ngoài ra, bảo hiểm sẽ xử lý cả trường hợp học sinh bị chấn thương do mình gây ra lẫn trường hợp một học sinh gây chấn thương cho học sinh khác.

Bây giờ bạn hãy hình dung tình huống khi một học sinh làm hỏng hoặc vỡ một thiết bị đắt tiền nào đó của nhà trường. Liệu bố mẹ của đứa bé có phải trả tiền sửa chữa hoặc thay thế thiết bị mà con họ làm hỏng không? Hoặc nếu họ không có tiền để làm việc đó hay từ chối thì sao? Đối với những tình huống đó cần áp dụng những văn bản pháp quy nào? Ban giám hiệu nhà trường sẽ ứng xử ra sao?

Nhờ có bảo hiểm nhà trường bắt buộc, ở Pháp, những vấn đề tương tự được giải quyết nhanh gọn và không ai phải chịu trách nhiệm.

Điều đó cho phép tránh được các xung đột có thể xảy ra giữa nhà trường và các phụ huynh và giữa các phụ huynh với nhau (nếu không xác định được kẻ có lỗi). Các chuyên gia xác định trường hợp đó thuộc loại bảo hiểm nào, có phải trả tiền bồi thường để sửa chữa hay mua thiết bị mới không. Bảo hiểm nhà trường sẽ xử lý cả những trường hợp làm gãy ghế, bàn, đập vỡ kính. Tất cả diễn ra một cách tự động.

Bảo hiểm ngoài nhà trường

Phần thứ hai của hợp đồng bảo hiểm nhà trường là bảo hiểm ngoài nhà trường (assurance extra-scolaire). Nó giải quyết tất cả những rủi ro có thể xảy ra với đứa trẻ ngoài 4 bức tường của nhà trường: Trên sân trường, trong thời gian đi tham quan…

Nếu như trong lúc đi tham quan bảo tàng, học sinh làm hỏng hiện vật, thì bảo hiểm nhà trường cũng giải quyết.

Ở Pháp có một khoản tiền bắt buộc đối với tất cả học sinh, thiếu nó không một đứa trẻ nào được đến trường. Hàng năm, tất cả các phụ huynh Pháp phải trả đầy đủ. Đó là bảo hiểm nhà trường – Assurance scolaire et extra scolaire. Vào đầu năm học mới, tất cả các phụ huynh, không trừ ai, nhận được một số tài khoản để gửi tiền.  Mức bảo hiểm là 6 – 10 euro/năm, một khoản tiền rất phải chăng cho những rủi ro mà nó phải gánh chịu. 

Giám đốc một trong những công ty bảo hiểm kể về một trường hợp trong công việc của mình. Trong giờ thể dục, một học sinh ngã và bị què chân. Học sinh này được trả tiền chữa bệnh và mua xe lăn hiện đại.

Nhưng ngoài ra, em còn được trợ cấp 40.000 euro để chuyển sang một ngôi nhà khác có sân ở ngoại ô cho tiện di chuyển bằng xe lăn. Cậu bé được hưởng mỗi tháng 1.000 euro cho tới cuối đời. Tất cả các khoản đó đều lấy từ bảo hiểm nhà trường, vì trường hợp rủi ro xảy ra trong trường.

Ngoài bảo hiểm nhà trường bắt buộc, một số hãng bảo hiểm còn đề xuất bảo hiểm mở rộng. Trong đó, các bậc phụ huynh có thể lựa chọn nhiều phương án khác nhau, ví dụ, bảo hiểm cho các tư trang bị lấy trộm ở trường (giày dép, quần áo đắt tiền), bảo hiểm cho các đồ dùng cá nhân học sinh bị hư hỏng (máy tính bảng…)

Ở Pháp, còn có các hãng Bảo hiểm chuyên môn bảo hiểm cho học sinh, sinh viên, với biểu giá và “vùng thanh toán” khác nhau. Nhưng xin nhắc lại: Bảo hiểm nhà trường bắt buộc với nhiều chế độ bảo đảm khác nhau là không thể thiếu đối với tất cả học sinh và được tất cả các hãng bảo hiểm cung cấp.

Trần Hậu (Theo báo Nga)

VietBao.vn